Introduction to Educational Robotics Workshop by BOGATECH, TUMO Gyumri, Armenia
18-07 to 30-07-16
BOGATECH Educational Robotics Workshop of NOUTEC Association conducted the first Introduction to Educational Robotics Workshop at Gyumri's TUMO Center for Creative Technologies, Armenia. As always the experience was extraordinary, 37 students worked during the whole day with big motivation and in a very intensive schedule. During the first week the students did an introduction to robotics and they even learnt how to build a State Machine with LEGO Mindstorms EV3. During the second week they worked in teams to develop their own projects. The students named their project "Ankakhutyan Square" to decide the theme of their different challenges. The idea is that the Gyumri's main square is for the city what the living room is for a family house: the place where people meet and relate to each other, where children play, where social life takes place, etc. In addition, Gyumri is the capital of humor, what was very much taken into account in the projects.
During the first week the students worked with the course robot, a rescue robot capable of following a line using a color sensor located in the front, also capable of detecting the different colors, and thus capable of taking decisions about where to turn or stop at each line intersection, a robot that uses a frontal ultrasonic sensor to detect obstacles and go around them, and another ultrasonic sensor on the side that allows it to follow a wall when there is no line to follow. This robot taught the students how to program using the State Machine design pattern and made them understand its advantages over the more intuitive sequential programming. During the second week the students used the previously acquired knowledge to design 14 different robots with themes related to Gyumri's main square social life, Ankakhutyan Square. The students used all their creativity and inventiveness to create interesting and fun stories, sometimes even comic, what showed that technology and art can be combined very powerfully (often called STEAM, Science, Technology, Engineering, Art and Mathematics) to convey ideas and, at the same time, they enormously motivate students because they perceive the meaning of their challenges and they can express themselves freely.
The students recreated the fountain of the square and animated it with lights, designed a robot capable of grabbing and ordering blocks according to their colors inspired on a word game, a "selfies" robot that follows the tourists and takes them photos with the emblematic buildings, which at the end of the presentation took a selfie of its author with all the attending audience, a musical robot that walks around the square making music using a Bluetooth speaker connected to an Android phone, a tourist walking around the square and stopping in front of the buildings to listen to their "stories" meanwhile making very expressive faces, an animated balcony with armenian classical cinema famous actors, two versions of the Black Church (name given by its stone color) which explain their history when detecting the tourist and ask for a donation, the square's horse car with its animated horses, the wedding limousine with its following cars and which simulate an accident between both with the added sound, the police car which arrives ringing the bell to do all the insurance paperwork (very typical Armenian), a wedding's confused car with a drunk driver, and finally, a parade tank that simulates an accident when the ground sinks due to its weight, fact that happened in the past since there is a water stream flowing underneath the square.
As usual working with such motivated students allows forgetting about the hard working conditions due to the heat and the workplace inadequacy to the needs of such a creative workshop. This time I had the immense help of Laura, a Spanish telecommunications student, who not only gave us technical and logistic support, but also established a much closer emotional bridge with the students ;-) Establishing an emotional bridge between teacher and students is fundamental for any successful subject, and it is even more important when the language is a big barrier. The energetic role of TUMO's young coaches/translators is also fundamental for the development of the workshop and also helps establishing this emotional bridge, especially with such a big number of students, 37!
The presentation was a big success and the students showed that not only they were able to build, program and work in and with teams, but also that they were able to explain their projects with humor and convey their pride towards their work to the audience. The audience, among which the communications' media and the local TV, enjoyed a unique session where technique was combined with entertainment showing the challenges of the programming, the difficulty of controlling the robots with their sensors to explain a story, and how to learn and make science with humor!
El Taller de Robòtica Educativa BOGATECH de l'Associació NOUTEC va realitzar el primer Taller d'Introducció a la Robòtica Educativa al TUMO Center for Creative Technologies de Gyumri, Armènia. Com sempre l'experiència va ser extraordinària, 37 estudiants van treballar durant tot el dia amb una gran motivació i en un horari molt intensiu. Durant la primera setmana els estudiants van fer una introducció a la robòtica i fins i tot van aprendre a construir una Màquina d'Estats amb LEGO Mindstorms EV3. Durant la segona setmana van treballar per equips per desenvolupar els seus propis projectes. Els estudiants van anomenar el seu projecte "Ankakhutyan Square" per tal de fixar la temàtica dels seus diferents reptes. La idea és que la plaça major de Gyumri representa per a la ciutat el que una sala d'estar és per a un habitatge: és el lloc on la gent es troba i es relaciona, on els nens juguen, on es fa la vida social, etc. A més, Gyumri és la capital del humor, la qual cosa es va tenir molt en compte en els projectes.
Durant la primera setmana els alumnes van treballar amb el robot del curs, un robot de rescat que pot rastrejar una línia mitjançant un sensor de color davanter, capaç també de detectar els diferents colors, i per tant de prendre decisions cap a on girar o parar en trobar interseccions de línia, que utilitza un sensor ultrasònic frontal per detectar obstacles i sobrepassar-los, i un altre sensor ultrasònic lateral que li permet seguir una paret quan no hi ha línia de rastreig. Aquest robot va permetre als alumnes aprendre a programar segons el patró de disseny de la Màquina d'Estats i entendre les seves avantatges respecte de la programació seqüencial més intuïtiva. Durant la segona setmana els alumnes van utilitzar els coneixements apresos anteriorment per dissenyar 14 robots diferents amb temàtiques relacionades amb la vida social de la plaça major de Gyumri, Ankakhutyan Square. Els alumnes van utilitzar tota la seva creativitat i enginy per crear històries interessants i divertides, de vegades fins i tot còmiques, que mostren com la tecnologia i l'art es poden combinar de manera molt potent (sovint anomenada STEAM, Ciència, Tecnologia, Enginyeria, Art i Matemàtiques) per transmetre idees i a l'hora motiven enormement els alumnes perquè perceben el sentit dels reptes i poden expressar-se lliurement.
Els alumnes van reconstruir la font de la plaça i la van animar amb llums, van dissenyar un robot capaç de recollir i ordenar blocs segons els seus colors inspirat en un joc de paraules, un robot de "selfies" que segueix els turistes i els hi fa fotos amb els edificis emblemàtics, i que al final de la presentació va fer un selfie de la seva autora amb tot el públic assistent, un robot musical que es passeja per la plaça fent música utilitzant un altaveu connectat a un telèfon Android via Bluetooth, un turista que es passeja per la plaça i para davant els edificis per escoltar les seves "històries" mentre posa cares molt expressives, un balcó animat amb actors famosos de cinema clàssic armeni, dues versions de la "Black Church" (Església Negra per la seva pedra de color) que en detectar el turista expliquen la seva història i demanen una almoina, el carruatge de la plaça amb els seus cavalls animats, la limusina dels casaments amb els cotxes que la segueixen i que simulen un accident entre ambdós amb el so incorporat, el cotxe de policia que arriba amb la sirena per tal de tramitar els papers de l'assegurança (cosa molt típica a Armènia), un cotxe despistat del casament amb un conductor borratxo, i finalment, un tanc de la desfilada militar que simula un accident en enfonsar-se el terra degut al seu propi pes, cosa que va succeir fa temps donat que sota la plaça passa una riera.
Com sempre treballar amb alumnes tan motivats permet oblidar les dures condicions de treball degut a la calor i a la manca d'adequació del lloc de treball a les necessitats d'un taller tan creatiu. Aquest cop vaig comptar amb l'ajut incalculable de la Laura, una estudiant espanyola de Telecomunicacions, que a més de proporcionar un gran suport tècnic i logístic, va permetre establir un pont emocional molt més estret amb els alumnes ;-) Establir un pont emocional entre professor i alumnes és fonamental per assolir l'èxit de qualsevol matèria, i és especialment important quan l'idioma suposa una gran barrera. El paper energètic dels joves monitors/traductors de TUMO també és fonamental pel desenvolupament del taller i també ajuda a establir aquest pont emocional, especialment amb un nombre d'estudiants tan elevat, 37!
La presentació va ser un gran èxit i els alumnes van mostrar que a més de construir, programar i treballar en i amb equips, també van ser capaços d'explicar els seus projectes amb diferents tocs d'humor i transmetre a l'audiència el sentiment d'orgull respecte de la seva feina. L'audiència, entre al qual hi havia els mitjans de comunicació i la TV local, va gaudir d'una jornada única on es va combinar la tècnica amb l'entreteniment mostrant els reptes de la programació, la dificultat del control dels robots mitjançant els seus sensors per transmetre una història, i com es pot aprendre y fer ciència amb humor!
El Taller de Robótica Educativa BOGATECH de la Asociación NOUTEC realizó el primer Taller de Introducción a la Robótica Educativa en el TUMO Center for Creative Technologies de Gyumri, Armenia. Como siempre la experiencia fue extraordinaria, 37 estudiantes trabajaron durante todo el día con una gran motivación y en un horario muy intensivo. Durante la primera semana los estudiantes hicieron una introducción a la robótica e incluso aprendieron a construir una Máquina de Estados con LEGO Mindstorms EV3. Durante la segunda semana trabajaron por equipos para desarrollar sus propios proyectos. Los estudiantes llamaron a su proyecto "Ankakhutyan Square" para fijar la temática de sus diferentes retos. La idea es que la plaza mayor de Gyumri representa para la ciudad lo que la sala de estar es para una vivienda: es el lugar donde la gente se encuentra y se relaciona, donde los niños juegan, donde se hace la vida social, etc. Además, Gyumri es la capital del humor, cosa que se tuvo muy en cuenta en los proyectos.
Durante la primera semana los alumnos trabajaron con el robot del curso, un robot de rescate que puede rastrear una línea mediante un sensor de color delantero, también capaz de detectar colores diferentes, y por tanto de tomar decisiones sobre hacia donde girar o parar cuando encuentra intersecciones de línea, que utiliza un sensor ultrasónico frontal para detectar obstáculos y sobrepasarlos, y otro sensor ultrasónico lateral que le permite seguir una pared cuando falta la línea de rastreo. Este robot permitió a los alumnos aprender a programar según el patrón de diseño de la Máquina de Estados y entender sus ventajas respecto a la programación secuencial más intuitiva. Durante la segunda semana los alumnos utilizaron los conocimientos aprendidos anteriormente para diseñar 14 robots diferentes con temáticas relacionadas con la vida social de la plaza mayor de Gyumri, Ankakhutyan Square. Los alumnos utilizaron toda su creatividad e ingenio para crear historias interesantes y divertidas, a veces incluso cómicas, que muestran como la tecnología y el arte se pueden combinar de forma muy potente (a menudo llamada STEAM, Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas) para transmitir ideas y a su vez motivan enormemente a los alumnos porque perciben el sentido de los retos y pueden expresarse libremente.
Los alumnos reconstruyeron la fuente de la plaza y la animaron con luces, diseñaron un robot capaz de recoger y ordenar bloques según sus colores inspirado en un juego de palabras, un robot de "selfies" que sigue a los turistas y les hace fotos con los edificios emblemáticos, y que al final de la presentación hizo un selfie de su autora con todo el público asistente, un robot musical que se pasea por la plaza haciendo música utilizando un altavoz conectado a un teléfono Android vía Bluetooth, un turista que se pasea por la plaza y para delante de los edificios para escuchar sus "historias" mientras pone caras muy expresivas, un balcón animado con actores famosos de cine clásico armenio, dos versiones de la "Black Church" (Iglesia Negra por su piedra de color) que cuando detectan el turista cuentan su historia y piden una limosna, el carruaje de la plaza con sus caballos animados, la limusina de las bodas con los coches que la siguen y que simulan un accidente entre los dos con sonido incorporado, el coche de policía que llega con la sirena para tramitar los papeles del seguro (cosa muy típica en Armenia), un coche despistado de la boda con un conductor borracho, y finalmente, un tanque del desfile militar que simula un accidente al hundirse el suelo debido a su propio peso, cosa que sucedió hace tiempo dado que por debajo de la plaza pasa una riera.
Como siempre trabajar con alumnos tan motivados permite olvidar las duras condiciones de trabajo debido al calor y a la falta de adecuación del lugar de trabajo a las necesidades de un taller tan creativo. Esta vez conté con la ayuda incalculable de Laura, una estudiante española de Telecomunicaciones, que además de proporcionar un gran soporte técnico y logístico, permitió establecer un puente emocional mucho más estrecho con los alumnos ;-) Establecer un puente emocional entre profesor y alumnos es fundamental para alcanzar el éxito de cualquier materia, y es especialmente importante cuando el idioma supone una gran barrera. El papel energético de los jóvenes monitores/traductores de TUMO también es fundamental para el desarrollo del taller y también ayuda a establecer este puente emocional, especialmente con un número de estudiantes tan elevado, ¡37!
La presentación fue un gran éxito y los alumnos mostraron que además de construir, programar y trabajar en y con equipos, también fueron capaces de explicar sus proyectos con diferentes toques de humor y transmitir a la audiencia el sentimiento de orgullo respecto a su trabajo. La audiencia, entre la cual estaban los medios de comunicación y la TV local, disfrutó de una jornada única donde se combinó la técnica con el entretenimiento mostrando los retos de la programación, la dificultad del control de los robots mediante sus sensores para transmitir una historia, y ¡cómo se puede aprender y hacer ciencia con humor!
During the first week the students worked with the course robot, a rescue robot capable of following a line using a color sensor located in the front, also capable of detecting the different colors, and thus capable of taking decisions about where to turn or stop at each line intersection, a robot that uses a frontal ultrasonic sensor to detect obstacles and go around them, and another ultrasonic sensor on the side that allows it to follow a wall when there is no line to follow. This robot taught the students how to program using the State Machine design pattern and made them understand its advantages over the more intuitive sequential programming. During the second week the students used the previously acquired knowledge to design 14 different robots with themes related to Gyumri's main square social life, Ankakhutyan Square. The students used all their creativity and inventiveness to create interesting and fun stories, sometimes even comic, what showed that technology and art can be combined very powerfully (often called STEAM, Science, Technology, Engineering, Art and Mathematics) to convey ideas and, at the same time, they enormously motivate students because they perceive the meaning of their challenges and they can express themselves freely.
The students recreated the fountain of the square and animated it with lights, designed a robot capable of grabbing and ordering blocks according to their colors inspired on a word game, a "selfies" robot that follows the tourists and takes them photos with the emblematic buildings, which at the end of the presentation took a selfie of its author with all the attending audience, a musical robot that walks around the square making music using a Bluetooth speaker connected to an Android phone, a tourist walking around the square and stopping in front of the buildings to listen to their "stories" meanwhile making very expressive faces, an animated balcony with armenian classical cinema famous actors, two versions of the Black Church (name given by its stone color) which explain their history when detecting the tourist and ask for a donation, the square's horse car with its animated horses, the wedding limousine with its following cars and which simulate an accident between both with the added sound, the police car which arrives ringing the bell to do all the insurance paperwork (very typical Armenian), a wedding's confused car with a drunk driver, and finally, a parade tank that simulates an accident when the ground sinks due to its weight, fact that happened in the past since there is a water stream flowing underneath the square.
As usual working with such motivated students allows forgetting about the hard working conditions due to the heat and the workplace inadequacy to the needs of such a creative workshop. This time I had the immense help of Laura, a Spanish telecommunications student, who not only gave us technical and logistic support, but also established a much closer emotional bridge with the students ;-) Establishing an emotional bridge between teacher and students is fundamental for any successful subject, and it is even more important when the language is a big barrier. The energetic role of TUMO's young coaches/translators is also fundamental for the development of the workshop and also helps establishing this emotional bridge, especially with such a big number of students, 37!
The presentation was a big success and the students showed that not only they were able to build, program and work in and with teams, but also that they were able to explain their projects with humor and convey their pride towards their work to the audience. The audience, among which the communications' media and the local TV, enjoyed a unique session where technique was combined with entertainment showing the challenges of the programming, the difficulty of controlling the robots with their sensors to explain a story, and how to learn and make science with humor!
El Taller de Robòtica Educativa BOGATECH de l'Associació NOUTEC va realitzar el primer Taller d'Introducció a la Robòtica Educativa al TUMO Center for Creative Technologies de Gyumri, Armènia. Com sempre l'experiència va ser extraordinària, 37 estudiants van treballar durant tot el dia amb una gran motivació i en un horari molt intensiu. Durant la primera setmana els estudiants van fer una introducció a la robòtica i fins i tot van aprendre a construir una Màquina d'Estats amb LEGO Mindstorms EV3. Durant la segona setmana van treballar per equips per desenvolupar els seus propis projectes. Els estudiants van anomenar el seu projecte "Ankakhutyan Square" per tal de fixar la temàtica dels seus diferents reptes. La idea és que la plaça major de Gyumri representa per a la ciutat el que una sala d'estar és per a un habitatge: és el lloc on la gent es troba i es relaciona, on els nens juguen, on es fa la vida social, etc. A més, Gyumri és la capital del humor, la qual cosa es va tenir molt en compte en els projectes.
Durant la primera setmana els alumnes van treballar amb el robot del curs, un robot de rescat que pot rastrejar una línia mitjançant un sensor de color davanter, capaç també de detectar els diferents colors, i per tant de prendre decisions cap a on girar o parar en trobar interseccions de línia, que utilitza un sensor ultrasònic frontal per detectar obstacles i sobrepassar-los, i un altre sensor ultrasònic lateral que li permet seguir una paret quan no hi ha línia de rastreig. Aquest robot va permetre als alumnes aprendre a programar segons el patró de disseny de la Màquina d'Estats i entendre les seves avantatges respecte de la programació seqüencial més intuïtiva. Durant la segona setmana els alumnes van utilitzar els coneixements apresos anteriorment per dissenyar 14 robots diferents amb temàtiques relacionades amb la vida social de la plaça major de Gyumri, Ankakhutyan Square. Els alumnes van utilitzar tota la seva creativitat i enginy per crear històries interessants i divertides, de vegades fins i tot còmiques, que mostren com la tecnologia i l'art es poden combinar de manera molt potent (sovint anomenada STEAM, Ciència, Tecnologia, Enginyeria, Art i Matemàtiques) per transmetre idees i a l'hora motiven enormement els alumnes perquè perceben el sentit dels reptes i poden expressar-se lliurement.
Els alumnes van reconstruir la font de la plaça i la van animar amb llums, van dissenyar un robot capaç de recollir i ordenar blocs segons els seus colors inspirat en un joc de paraules, un robot de "selfies" que segueix els turistes i els hi fa fotos amb els edificis emblemàtics, i que al final de la presentació va fer un selfie de la seva autora amb tot el públic assistent, un robot musical que es passeja per la plaça fent música utilitzant un altaveu connectat a un telèfon Android via Bluetooth, un turista que es passeja per la plaça i para davant els edificis per escoltar les seves "històries" mentre posa cares molt expressives, un balcó animat amb actors famosos de cinema clàssic armeni, dues versions de la "Black Church" (Església Negra per la seva pedra de color) que en detectar el turista expliquen la seva història i demanen una almoina, el carruatge de la plaça amb els seus cavalls animats, la limusina dels casaments amb els cotxes que la segueixen i que simulen un accident entre ambdós amb el so incorporat, el cotxe de policia que arriba amb la sirena per tal de tramitar els papers de l'assegurança (cosa molt típica a Armènia), un cotxe despistat del casament amb un conductor borratxo, i finalment, un tanc de la desfilada militar que simula un accident en enfonsar-se el terra degut al seu propi pes, cosa que va succeir fa temps donat que sota la plaça passa una riera.
Com sempre treballar amb alumnes tan motivats permet oblidar les dures condicions de treball degut a la calor i a la manca d'adequació del lloc de treball a les necessitats d'un taller tan creatiu. Aquest cop vaig comptar amb l'ajut incalculable de la Laura, una estudiant espanyola de Telecomunicacions, que a més de proporcionar un gran suport tècnic i logístic, va permetre establir un pont emocional molt més estret amb els alumnes ;-) Establir un pont emocional entre professor i alumnes és fonamental per assolir l'èxit de qualsevol matèria, i és especialment important quan l'idioma suposa una gran barrera. El paper energètic dels joves monitors/traductors de TUMO també és fonamental pel desenvolupament del taller i també ajuda a establir aquest pont emocional, especialment amb un nombre d'estudiants tan elevat, 37!
La presentació va ser un gran èxit i els alumnes van mostrar que a més de construir, programar i treballar en i amb equips, també van ser capaços d'explicar els seus projectes amb diferents tocs d'humor i transmetre a l'audiència el sentiment d'orgull respecte de la seva feina. L'audiència, entre al qual hi havia els mitjans de comunicació i la TV local, va gaudir d'una jornada única on es va combinar la tècnica amb l'entreteniment mostrant els reptes de la programació, la dificultat del control dels robots mitjançant els seus sensors per transmetre una història, i com es pot aprendre y fer ciència amb humor!
El Taller de Robótica Educativa BOGATECH de la Asociación NOUTEC realizó el primer Taller de Introducción a la Robótica Educativa en el TUMO Center for Creative Technologies de Gyumri, Armenia. Como siempre la experiencia fue extraordinaria, 37 estudiantes trabajaron durante todo el día con una gran motivación y en un horario muy intensivo. Durante la primera semana los estudiantes hicieron una introducción a la robótica e incluso aprendieron a construir una Máquina de Estados con LEGO Mindstorms EV3. Durante la segunda semana trabajaron por equipos para desarrollar sus propios proyectos. Los estudiantes llamaron a su proyecto "Ankakhutyan Square" para fijar la temática de sus diferentes retos. La idea es que la plaza mayor de Gyumri representa para la ciudad lo que la sala de estar es para una vivienda: es el lugar donde la gente se encuentra y se relaciona, donde los niños juegan, donde se hace la vida social, etc. Además, Gyumri es la capital del humor, cosa que se tuvo muy en cuenta en los proyectos.
Durante la primera semana los alumnos trabajaron con el robot del curso, un robot de rescate que puede rastrear una línea mediante un sensor de color delantero, también capaz de detectar colores diferentes, y por tanto de tomar decisiones sobre hacia donde girar o parar cuando encuentra intersecciones de línea, que utiliza un sensor ultrasónico frontal para detectar obstáculos y sobrepasarlos, y otro sensor ultrasónico lateral que le permite seguir una pared cuando falta la línea de rastreo. Este robot permitió a los alumnos aprender a programar según el patrón de diseño de la Máquina de Estados y entender sus ventajas respecto a la programación secuencial más intuitiva. Durante la segunda semana los alumnos utilizaron los conocimientos aprendidos anteriormente para diseñar 14 robots diferentes con temáticas relacionadas con la vida social de la plaza mayor de Gyumri, Ankakhutyan Square. Los alumnos utilizaron toda su creatividad e ingenio para crear historias interesantes y divertidas, a veces incluso cómicas, que muestran como la tecnología y el arte se pueden combinar de forma muy potente (a menudo llamada STEAM, Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas) para transmitir ideas y a su vez motivan enormemente a los alumnos porque perciben el sentido de los retos y pueden expresarse libremente.
Los alumnos reconstruyeron la fuente de la plaza y la animaron con luces, diseñaron un robot capaz de recoger y ordenar bloques según sus colores inspirado en un juego de palabras, un robot de "selfies" que sigue a los turistas y les hace fotos con los edificios emblemáticos, y que al final de la presentación hizo un selfie de su autora con todo el público asistente, un robot musical que se pasea por la plaza haciendo música utilizando un altavoz conectado a un teléfono Android vía Bluetooth, un turista que se pasea por la plaza y para delante de los edificios para escuchar sus "historias" mientras pone caras muy expresivas, un balcón animado con actores famosos de cine clásico armenio, dos versiones de la "Black Church" (Iglesia Negra por su piedra de color) que cuando detectan el turista cuentan su historia y piden una limosna, el carruaje de la plaza con sus caballos animados, la limusina de las bodas con los coches que la siguen y que simulan un accidente entre los dos con sonido incorporado, el coche de policía que llega con la sirena para tramitar los papeles del seguro (cosa muy típica en Armenia), un coche despistado de la boda con un conductor borracho, y finalmente, un tanque del desfile militar que simula un accidente al hundirse el suelo debido a su propio peso, cosa que sucedió hace tiempo dado que por debajo de la plaza pasa una riera.
Como siempre trabajar con alumnos tan motivados permite olvidar las duras condiciones de trabajo debido al calor y a la falta de adecuación del lugar de trabajo a las necesidades de un taller tan creativo. Esta vez conté con la ayuda incalculable de Laura, una estudiante española de Telecomunicaciones, que además de proporcionar un gran soporte técnico y logístico, permitió establecer un puente emocional mucho más estrecho con los alumnos ;-) Establecer un puente emocional entre profesor y alumnos es fundamental para alcanzar el éxito de cualquier materia, y es especialmente importante cuando el idioma supone una gran barrera. El papel energético de los jóvenes monitores/traductores de TUMO también es fundamental para el desarrollo del taller y también ayuda a establecer este puente emocional, especialmente con un número de estudiantes tan elevado, ¡37!
La presentación fue un gran éxito y los alumnos mostraron que además de construir, programar y trabajar en y con equipos, también fueron capaces de explicar sus proyectos con diferentes toques de humor y transmitir a la audiencia el sentimiento de orgullo respecto a su trabajo. La audiencia, entre la cual estaban los medios de comunicación y la TV local, disfrutó de una jornada única donde se combinó la técnica con el entretenimiento mostrando los retos de la programación, la dificultad del control de los robots mediante sus sensores para transmitir una historia, y ¡cómo se puede aprender y hacer ciencia con humor!
